对话式阅读或“听与说”阅读

对话式阅读或“听与说”阅读—亲子阅读的方式影响孩子向自主阅读过渡的进度这种阅读方式的优点主要是通过提问来激发孩子用英语思维，为输出打基础和提高孩子的理解能力;同时利于增加词汇量，为自主阅读进行积累。 “What?”问题 *选一本孩子很熟悉的绘本，问“what”问题。例如，指图问“What’s this?” *根据孩子的回答跟进另一个问题“What is the dog doing?”孩子答“Digging.”如果孩子答不上来，可以和孩子一起在书里找答案，再把描述小狗在干什么的句子读一遍，再问。 *重复孩子说的，如果可能，扩展孩子说的，加入更多的信息。比如“I think you are right. The dog is digging under the fence to go find his friend.”如果做不到，觉得半吊子英语不能自如地进行这样的互动，就在书里找和孩子说的话相关的句子，再读一遍。可以这样说，“You are right. Look, the book says ‘The dog is digging under the fence.’”同时指着你找到的这句话。 *即时给孩子正面回应，可以是一下拥抱，爱抚一下小脑袋或一句赞誉的话，但这个赞誉最好具体一些，尽量不要只是太好了，太棒了之类的。比如，可以这样赞誉孩子，你发现了小狗在栅栏下挖洞，真细心。 *遵循孩子的兴趣，这点非常重要，做父母的要观察，了解你的孩子兴趣之所在。还要知道什么时候是给孩子阅读的最好时机。如果在生活中发现和孩子阅读相关的东西，即时提出来。帮助孩子建立书和生活的链接，孩子会对书更感兴趣。例如，在认知书里给孩子读了一个“diamond”菱形，在家里或什么地方发现真实的菱形，就可以很高兴地告诉孩子，“Look，I found a diamond(shape).”经常的这样激励孩子自然就对所读感兴趣了。家长也同时观察，孩子对生活中什么感兴趣，就找和这个相关的书。我儿子是个喷泉迷，凡是带喷泉图案或类似喷水的图案的书通吃。如果对他太难的这样体裁的书，我就简化读其中一点简单的东西给他。 “open-ended” 提问 open-ended提问是在北美儿童教育各个方面用的非常广的一种启发孩子思维的提问方式。在对话式亲子阅读中也同样是很好的提问方法。open-ended就是提出的问题不能用“是”或者“不是”来简单回答的问题。这种提问方式在对话式阅读中能帮助孩子动脑和表达，对于母语不是英语的孩子，如果孩子不能够用英语回答这些问题，用中文也没关系，因为这里是对阅读理解能力的一种训练。而阅读理解力士孩子以后自主阅读的核心。为什么在以前我的博文评论里有小学生家长提出孩子不喜欢英文阅读，我要问一下孩子是否喜欢中文阅读呢?因为如果孩子喜欢中文阅读，就说明孩子的阅读理解力没问题，这个思维能力在任何语言背景下都是相通的。对于这样的提问孩子能答多少，怎样回答都无所谓，没有一个标准的答案去追求，关键是一种积累。 *可以参考的提问“What’s going on here? ”“Tell me what do you see on this page.” *孩子的回答可能会非常简单，跟进孩子的回答。“What else do you see?” “What is happening here?”在跟进的这些提问中手指向孩子刚才的回答中没有涵盖的内容的图。 *象前面提到的，丰富一下孩子说的，加入更多的信息。 如孩子回答了我看见了“diamond.”，家长可能加上“Yes. I green diamond.”在这样附加信息的过程中，如果孩子对颜色产生了兴趣，就去找有关颜色的绘本。一举两得，就是既扩展了孩子的阅读理解的思维，又找到了孩子新的兴趣。其实这也是一个帮助孩子在大脑中建立知识网络的一种方式。 技巧是为阅读服务的，在尝试这些技巧中不要为了技巧而技巧却丢失了阅读的快乐。