少儿英语的教学原则

少儿英语教学并不只是语言教学。当我们的教授英语对象是5-12岁的少年儿童时，就必须考虑这一群体的社会认知，语言发展水平等综合因素。少儿英语教学中有些原则是不可忽视的。 1.孩子具备的能力。少儿开始学英语之前所具备的各种能力经常被忽视或低估。实际上他们已经有了一定的生活经验， 有他们自己的世界，按照自己的方式理解周围的事物，并且学会了一点母语。另外，孩子的学习积极性都很高。孩子的认知发展水平不止于年龄有关，同时也取决于外界的刺激。少儿英语教学最大的困境就是：设计的任务和活动从成人的观点出发，没有反映孩子的世界。这种情况使得孩子无法接近这些任务和活动。那么教师面临的挑战就在于走进孩子的世界，设计合适他们水平的任务和活动。

            2.鼓励交际互助。学习是一个互动的过程，孩子所接受的社会互动的质量和数量将会极大的影响他本身成长发展的速度。对于母语以及第二第三语言的学习是一个认知的过程，同时也是一个互动的过程，它的表现形式就是自我与他们不断交流。交际语言教学法将理解和传递信息作为思想，它的重要性甚至超过了语言的准确性。 重要的是，少儿英语教学我们培养的是一个综合和完整的人，给孩子创造有利于学习的语言环境和氛围。